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Piano : la chute d’un empire

22 février 2013, 13:42, par Valentin Villenave

Bonjour et merci pour votre commentaire ; s’il est une chose extraordinaire à travers les quelques articles que je publie ici, c’est certainement la diversité des témoignages qui viennent s’y confronter, autant d’histoires très personnelles et souvent chargées d’affection.

Et de ce point de vue, ce qui importe pour n’importe quelle personne (enfant ou non) qui découvre la musique, c’est certainement plus l’histoire même de cette découverte et de cette pratique, que l’instrument lui-même. Cependant, comme vous l’avez sûrement compris, j’écris ici en tant que professeur, et que représentant (par la force des choses, et même sans aucune légitimité pour cela) d’un patrimoine culturel et artistique qu’il me semble indispensable de continuer à transmettre — ou tout au moins, de donner l’envie de découvrir. Indispensable pour l’éducation, voire l’élévation (et non l’élevage !!) des citoyens de demain, parce que je crois qu’une société authentiquement démocratique et juste ne peut pas exister avec un peuple inculte et égoïste. C’est pourquoi j’ai essayé ici d’aller au-delà des questions de goûts, vers les questionnements sous-jacents qui sont pour moi de nature politiques (au sens d’Aristote).

Pour ce qui est de l’orgue, l’apparition de substituts électriques a eu un impact précoce et important (à la mesure de l’encombrement que représentait l’instrument d’origine — la question se serait sûrement posée avec moins d’urgence si l’on en était resté aux positifs du Moyen-Âge...). J’ai fait dans mon article une remarque sarcastique sur les « orgues » Bontempi, et pourtant c’est assez injuste car je crois fermement que ces instruments-jouets ont aidé plusieurs générations d’enfants à découvrir la musique, et en particulier la musique harmonique et polyphonique. Cependant comme je le disais aussi, le mot « orgue électrique » en est venu à avoir une signification très éloignée des vraies orgues, avec même un répertoire propre (« répertoire » est sans doute un grand mot, je vous l’accorde).

Cependant je porte ici un regard de pianiste, et je peux tout à fait imaginer combien un véritable organiste pourrait se sentir agacé de voir le nom de son instrument associé à des sous-produits dé-musicalisés et inexpressifs (je parle ici moins des instruments électroniques que des jingles dans les stades américains).

La comparaison entre Guitar Hero et le « Méta-piano » est tellement évidente que Kurtag la fait lui-même ; il est vrai que dans un cas comme dans l’autre les notes sont déjà pré-enregistrées, « prêtes à jouer ». Mais il tient à indiquer que la pratique est fortement différente car là où Guitar Hero se soucie uniquement de rythme, ses instruments électroniques mettent l’accent sur des questions d’intensité, de phrasé voire de « toucher », autrement dit des problématiques authentiquement musicales.

Mon point de vue personnel est un peu plus iconoclaste : je pense que Guitar Hero est un véritable exercice de virtuosité et n’a rien à envier à certains enseignements traditionnels de conservatoire où l’on « fait de la technique ». Ce sont des enseignements que je juge anti-musicaux et complètement débiles (au moins Guitar Hero rend-il la chose un peu plus amusante), entendons-nous bien ; mais je ne vois pas pourquoi certaines pratiques débiles devraient être considérées comme illégitimes et pas d’autres.

Alors certes, dans le cas de Guitar Hero il y a un produit à vendre (le jeu, la console) ; et c’est là qu’intervient à mon avis l’injonction du « tout doit venir tout de suite ». Je suis plus optimiste que vous, et je crois que les enfants comprennent très bien que certaines choses demandent du temps et de la patience — ceux qui n’ont aucun intérêt à cela, ce sont les gens qui ont quelque chose à leur vendre : « tout, tout de suite », c’est un argument publicitaire, pas une philosophie...

(Et en disant cela je suis parfaitement conscient que tous les pédagogues sont aussi des gens qui ont de la salade à vendre, pas forcément aux enfants mais au moins à leurs parents.)

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